[內(nèi)容提要] 本文在梳理中外歷史與現(xiàn)實(shí)資料的基礎(chǔ)上將考試劃分為測(cè)驗(yàn)考試、選拔考試、資格考試三種類(lèi)型。在考察考試作弊的危害、淵源流變及其控制與原因之后，筆者提出動(dòng)用法律資源控制考試制度。
[關(guān)鍵詞] 類(lèi)型，考試作弊，原因
考試無(wú)疑是目前我們所能找到的選拔考量、認(rèn)定資格的最好方法，它保證了“最小受惠者的最大利益”，最大限度的實(shí)現(xiàn)了社會(huì)正義。羅爾斯認(rèn)為，正義是至高無(wú)上的，它是社會(huì)制度的首要價(jià)值。他把正義分為社會(huì)正義和個(gè)人正義。社會(huì)正義有兩項(xiàng)原則：平等自由原則、差別原則與公正平等機(jī)會(huì)原則；個(gè)人正義的首要原則是公正原則，即個(gè)人在以下兩個(gè)條件下應(yīng)盡制度所規(guī)定的責(zé)任。第一，這一制度本身是正義的，它符合以上所講的對(duì)制度來(lái)說(shuō)的兩個(gè)正義原則。第二，一個(gè)人已自愿地接受了這種制度所安排的利益或利用了它所提供的機(jī)會(huì)來(lái)促進(jìn)自己的利益?？荚囍贫茸畲笙薅鹊貙?shí)現(xiàn)了社會(huì)正義的要求，而考試作弊則是對(duì)社會(huì)正義的破壞，也違背了個(gè)人正義的原則。
2000高考湖南郴州嘉禾一中 ，廣東電白考試舞弊案震驚全國(guó)。2000年11月5日在開(kāi)封市舉行的全國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)類(lèi)資格考試的兩場(chǎng)考試中的2179名考生中搜出作弊工具手機(jī)38部、傳呼機(jī)百余部。正如任何違規(guī)現(xiàn)象一樣，被發(fā)現(xiàn)的只是實(shí)際存在的一小部分。筆者在1999年12月1采用主觀抽樣方法抽取浙江省某中專(zhuān)二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象均為初中專(zhuān)（初中升中專(zhuān)）學(xué)生，樣本總量106人。調(diào)查表明：自參加考試以來(lái)，71.3%的學(xué)生有過(guò)4次以上作弊經(jīng)歷，只有3.8%的被調(diào)查者表示從未作弊；而因此受到處罰的僅為7.2%.考試作弊浮出水面進(jìn)入我們的視界，考試作弊已不再是個(gè)人問(wèn)題或教育問(wèn)題，而是社會(huì)問(wèn)題。
一、考試的類(lèi)型
迪爾凱姆認(rèn)為科學(xué)的分類(lèi)“不僅使我們把已有的全部知識(shí)初步條理化，而且還有助于我們形成新的知識(shí)?！?這是社會(huì)科學(xué)研究一項(xiàng)準(zhǔn)則，也一再被科學(xué)研究所實(shí)證。
筆者認(rèn)為依據(jù)不同考試的內(nèi)在規(guī)定、主要功能可將考試劃分為三個(gè)類(lèi)型，即測(cè)驗(yàn)考試，如學(xué)校自己組織的一般的中期、期終考試；選拔考試，如高考、國(guó)家公務(wù)員錄用考試。除了測(cè)驗(yàn)考試和選拔考試外還有另一類(lèi)不同的考試，即資格考試，如法國(guó)的大學(xué)預(yù)科班入學(xué)考試，只要考分達(dá)到10分以上均可入學(xué)，再如高中的會(huì)考、律師資格考試。資格考試與選拔考試相比根本的區(qū)別在于不受定額的限制，與測(cè)驗(yàn)考試相比它不僅有測(cè)量之義，還要對(duì)達(dá)標(biāo)的考生賦予某種資格或身份，這種資格或身份是一種榮譽(yù)，有時(shí)也會(huì)成為考生的進(jìn)身之階。三類(lèi)考試的規(guī)定、原則、功能、意義參見(jiàn)下表
內(nèi)在規(guī)定 首要原則 主要功能 第一意義
測(cè)驗(yàn)考試 參考標(biāo)準(zhǔn) 客觀原則 考量水平、促進(jìn)教與學(xué)。類(lèi)似與古之“考?！?手段
選拔考試 名額限定 公平原則 擇優(yōu)，“選賢與能”，“選士”。類(lèi)似與古之“考選” 目的
資格考試 分?jǐn)?shù)線限定 公平客觀混合原則 考量水平、評(píng)定等級(jí)、賦予資格 混合
要實(shí)現(xiàn)考試的功能意義，則必須要求要求考生“獨(dú)立答題”?！蔼?dú)立答題”的情形之一是閉卷考試中不借助于他人、書(shū)籍資料等獲得答案；情形之二是在開(kāi)卷考試中不借助于他人獲得答案。也就是說(shuō)答題所憑借的資源（如知識(shí)、技術(shù)）必須是自己獨(dú)立占有的。筆者認(rèn)為開(kāi)卷考試只有形式合理性，而不具有實(shí)質(zhì)合理性，因?yàn)槊總€(gè)人占有的資源，如資料不可能是等質(zhì)量的，它違反了公平原則。于是選拔考試極少利用這種考試形式。在某種意義上，與其說(shuō)是獨(dú)立答題的考試要求產(chǎn)生了公平原則，還不如說(shuō)是公平原則產(chǎn)生了獨(dú)立答題的考試要求。由此也體現(xiàn)出其正義的價(jià)值取向。而考試作弊直接違背客觀原則和公平原則，否定正義。
二、考試作弊的危害后果
不同類(lèi)型的考試中考試作弊會(huì)有不同的表現(xiàn)和不同的危害后果。
